為更好地推進部編教材的實施，為讓小學語文閱讀變得更有意思，更有趣味，10月18日下午，呂四港鎮(zhèn)教管辦在陳尚義小學舉辦了“源于生活立場的小學語文閱讀教學”研討活動。參加本次活動的有呂四港鎮(zhèn)各小學語文分管領導，各校二、四、六年級全體語文教師。

活動分課堂教學和講座兩個環(huán)節(jié)。

陳尚義小學沈燕和熊曉萍兩位老師分別執(zhí)教了《麻雀》《夏天里的成長》兩堂課。沈燕老師聚焦文本內(nèi)在聯(lián)系，從人物出發(fā)，把握特定事件下人物之間的內(nèi)在關系，并從人物特定的處境出發(fā)，把握人物形象，體會人物情感，在超越常理的舉動中，感受老麻雀的偉大，體會愛的力量，并在拓展研讀中，讓孩子自主自覺感受愛的力量的普遍存在，形成感動、感恩、敬畏等崇高生活體驗。熊曉萍老師從夏天基本的特點出發(fā)，抓住關鍵句，圍繞關鍵詞，把握語用特點，讓孩子體會選材的典型性，表達的豐富性，創(chuàng)設生活情境巧妙進行語用的生動遷移，結(jié)合生活經(jīng)驗，讓孩子明白人的成長也有季節(jié)，唯有珍惜當下，努力進取才能不斷成熟，實現(xiàn)夢想。

隨后，呂四港鎮(zhèn)教管辦教研員李金和以《生活立場下的語文閱讀》為題，為大家作了精彩的講座。他強調(diào)，文學藝術是生活的反映，其具有做基本的兩個特性，第一，其必須符合生活邏輯，因為只有符合生活邏輯，所呈現(xiàn)的文字才真實，才有意義，才讓人相信；第二，其必須超越生活，有藝術的力量，如此，所描寫的東西才具有影響力，說服力，感染力。

他解釋，生活立場的的文學閱讀分三部曲，其一，立足生活，看到邏輯的真實；其二，高于生活，看到藝術的設計；其三，回歸生活，看到生命的關照。并結(jié)合兩堂課的教學對生活立場下的文學閱讀進行了生動的闡釋和形象的說明。